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駱芬美
常見一些「大人們」愛談「閱讀」的重要，要推動「閱讀」的活動。有言：「學而不思則罔」。意即，不僅是學習書本的知識，也需要動動腦。因此，在「閱讀」獲得知識的同時，當然要注重培養「思考」能力；又有言：「盡信書，不如無書」。培養兒童適當的判斷能力，而不是只讓他們「胡圇吞棗」，搞壞了胃口。
再者，閱讀習慣的養成，應該與老師課堂的教學溶合為一，例如老師在教到某一課程時，先找一些相關的書籍文章，在課堂上解說，引起學生的興趣，指導學生閱讀，再讓學生發表想法。接著，老師就可試著以一些主題，讓學生自行去找書找答案。
不過，如果我們的「教科書」「背書」「考試」等模式無法改變，學生既無求知慾望，也無思考習慣。「閱讀」運動或許只流於一些學校的「作秀」吧。
本文發表於《國語日報》〈大家談教育〉，民國89(2000)年5月16日。
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