駱芬美
我家大兒子和他爸爸之間，常常處在「緊張」的關係，究其原因，因為爸爸總是以「眼見為憑」 來認知與評斷兒子。
大兒子讀小學時，有一陣子要求我讓他看下午六點的卡通，我提出的相對條件是他「必需在六點以前完成所有的功課」，他欣然答應，也果真一下課後就按承諾完成。當然我也按答應讓他看六點的卡通。但是他爸爸有意見了：「為什麼我每天下班都看到你在看卡通！功課呢？」 兒子說：「寫好了！」 爸爸說：「寫好了！那可以再寫複習卷！或再看其它的書！」兒子說：「好啦！等我看完再去做！而且是媽媽答應讓我看的！」兒子怕說不過爸爸，把「媽媽」搬了出來，爸爸也把箭頭掃向媽媽這邊︰「就是這樣寵小孩！」弄得每天的六點，本該是快樂溫馨的晚餐時間，卻因此而火藥味十足！
後來我央求兒子妥協，我們改變了策略，就是「將六點的卡通先錄起來，兒子寫完功課後徵求爸爸的同意，再看卡通」。不過這樣一來，兒子每天下課後反而會東摸西摸，如要他快寫功課，他就說：「我現在寫，爸爸又看不到，而且寫完了，爸爸又要我寫一堆複習卷，不如等他下班時再寫給他看就好了！而且我要慢--慢--的寫！」
兒子的策略果真奏效，他爸爸說：「大兒子現在好用功！每天花好多的時間寫功課！」也因此兒子通常可在晚上睡覺前贏得「看預錄好的卡通」的機會。
然而在寒暑假時，大兒子的時間安排也會有些衝突，原本我是安排他在白天做複習、預習功課，寫作業。晚上則可以完全放鬆看電視、玩電腦等。結果還是因為他爸爸的意見，大兒子告訴我︰「白天讓我自由，晚上我才開始讀書、寫功課！這樣爸爸才會相信我是有讀書的！」
大兒子讀國中以後，有自己的主張和想法。他要自己安排自己的作息時間，不願意再過著「讀書給爸爸看」的日子，他說：「我們的早自習、自修課時間都可以念書或寫功課，所以我在學校就可以把功課做好了，回家時可不可以讓我自由一點！」可是這個「緊張」的爸爸說：「以前我讀國中的時候很用功的！每天的功課，每天要背的東西很多！怎麼可能還有時間可以自由呢？」
特別是當他爸爸看到樓上的孩子夜晚從補習班回來，或週日一大早要上補習班時，就會對家裏這個拒絕上補習班的大兒子「碎碎念」，兒子說：「我上課認真聽，聽得懂！而且我可以自己讀！」
今年暑假後，大兒子要升國三，正巧又是第一次參加學力測驗的「白老鼠」。學校老師、報紙資訊都仍讓人「霧煞煞」，他爸爸的焦慮加劇，兒子的日常表現更是在「評判」之列。期末考結束，大兒子得意的拿著「91」分的數學分數說：「我數學考全班第三名！」他爸爸卻應了句：「英文呢？」當大兒子說：「我進了全校的甲等榜！」他爸爸就接了句：「為什麼不是優等榜？」
總之，如是的畫面與對話常在我家上演，我真只有祈禱大兒子明年能有個他爸爸認知中的好高中可以念，否則--------
本文發表於《基督教論壇》1822期，民國89(2000)年。
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