fenmei的部落格

        兒子一、兩歲時就顯現出超人的記憶力，看運動節目後即過目不忘。但漸漸地，她發現兒子常無視於他人反應，一人在自言自語，加上好動及無法專心的症狀，甚覺有異。尋求專家診治，被診斷是過動症。後又因兒子甚少與他人眼神接觸，且難適應環境轉變，經診斷發現是輕度自閉症。

        那時很多人對自閉症不了解，常因她兒子無法克制的哭鬧或過度的脾氣反應，怪罪她管教不利。想尋求協助，訓練社交技巧的機構卻在遠地。為此，身為護士的她，決定參考相關資料設計課程，來幫助兒子與其他需要的人。她以畫有各種情緒的卡片及聲音，幫助孩子辨識不同情緒所代表的意義，訓練他們與他人眼神接觸、溝通與等待的技巧。這些常人輕而易舉即可學會的人際行為，對自閉症小孩卻是艱鉅項目。儘管進步緩慢，難免讓她沮喪，但基於愛，她矢志訓練課程要持續下去。

        學校方面，雖然她兒子記憶力不錯，但推理與應用方面的課程卻相當費力。在學校常會遇到突發的人際狀況，如何應用社交訓練學到的技巧，是相當大的挑戰。為了讓兒子有良好的學習環境，她積極與學校配合，讓學校相關人員了解兒子的症狀與特殊需要，設定適合的個別教學目標。在高中作定向選擇時，很多類似情況的父母，會選擇讓孩子以學會自立生活為主，但她相信兒子的學習潛能，鼓勵他繼續升學。

        於是，兒子在高中多留一年，接受生活技巧訓練，並到社區學院修習進階的高中課程，以學習適應大學生活。她並循序漸進地訓練兒子如何與教授溝通，解釋自己的情況，以及爭取必要的協助。一年的訓練與緩衝，使兒子高中畢業後，到學院就讀時有較好的適應，最後終於完成學院課程，並進入大學繼續就讀。

       我問她為何對一個有問題的領養孩子如此用心時，麗莎不加思索地告訴我：「領養兒子時，就允諾視他如己出，給他一個豐碩的成長環境。」多年來她一本初衷，盡全力地協助兒子發展潛能，全心支持與鼓勵，當他的另一雙眼睛，幫助他看到世界的全貌。驕傲地看著兒子踏出每一個成長的步伐，她有感而發地說：「父母的愛是子女自信心的重要基石，若我們所助的一臂之力，能讓子女的生活多些絢爛色彩，那不就是父母的最大安慰嗎？」