fenmei的部落格

        李君從小用功讀書、熟記課本內容，升學之路節節順遂。考上台灣著名的研究所後，更埋首讀書。學科考試順利過關，但從未質疑課本論點的他，花了一年半的時間，卻遍尋不著論文的題目。直到指導教授的一句話：「課本裡的知識並非一成不變的真理。」點醒了他，才從反向思考中找到可研究的議題。

        取得碩士、服完兵役，李君申請美國大學的博士班，未料靠用功讀書所得的優異成績未獲青睞。美國夢未成，李君便留在台灣工作，竟發現過去讀書的方法在職場上也行不通。因為老闆要他研讀資料做的報告，不像在考場所見的填充或選擇的答題方式，而是著重在個人見解與創意的發揮。李君雖努力用功，卻無法適切地表達想法，對老闆的深入探問，更是支吾以對，考場上從未失利的他，首次嘗到答不出「考題」的窘狀。於是，他開始觀察別人吸收、整理資料與溝通的方式，蕭規曹隨，讓自己的思考變得敏銳許多，溝通表達能力也大有改善。

        此外，傳統讀書方法中背誦標準答案、單向的思考方式，使得李君常常在工作上窒礙難行，每回遇到按書上理論所設計的程式行不通時，就會不知所措，又因深恐隨意改變，答案會出錯或不符合原先的標準，而拒絕嘗試，也因如此，老闆對他十分有意見。有次，李君注意到一位大學成績並不頂尖的同事，在工作上表現出色，頗受老闆重視，而感到好奇。詳細觀察，發現對方成功的關鍵在於不堅持己見，對老闆的建議包容力極強。有了這樣的領悟，李君慢慢學習開放心胸，傾聽、接受他人的建議與彈性的思考。

        經過這三段歷練，李君領悟到「用功讀書」並非是囫圇吞棗地強記，而是以統整、思考與嘗試去探索知識的精髓。工作兩年後，李君如願獲得博士班入學許可，帶著全新的求學態度，赴美進修。開放的心胸讓他研究的點子源源不斷，而勇於嘗試的精神，讓他能從每個研究困境中找到新契機，而常有令指導教授驚奇的研究發現。日前甫從博士班畢業的李君，有感而發地要我勉勵一向「用功讀書」的後進：「學習之鑰，不僅在知其然，更要知其所以然。」