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駱芳美 世界新聞網 北美華文新聞、華商資訊

February 13, 2012 06:00 AM | 2809 次 | 0  | 14  |  | 

        在我教書的大學中，課程安排會先徵詢老師的意願。不過，因為學生滿意度評量是教師保住工作的要件之一，老師們當然以專長又能討好學生的課為優先考慮。

        而其中研究法這門課，涉及統計，很多學生感到枯燥、艱難而不愛上，老師們也不愛教。因此，為了安排教課的教師，常讓系主任相當頭痛。

        剛到學校執教時，不知其中道理，乖乖接下這門課。以初生之犢的心情，卯足了勁想把一身功夫傳給學生，沒想到學期結束，竟然得了差點不及格的評量分數。

        第二學期再教一次，仍不理想。幸好其他課分數不錯，工作得以保住。但經此挫敗，我學會在排課的會議上，像其他同事一樣，對它退避三舍。

        未料，會後接獲系主任通知，聲稱這門課相當重要，不能假手兼課老師，所以已呈報上級由我教授，如有異議，請找院長請訴。

        不久後，院長又來電，問我可否加開一班，不僅支付超時鐘點費，且時間可以配合我。雖感錯愕，然而長官的信任著實讓我感動，便決定當個聽話的屬下，接下重任。

       有了前車之鑑，我深知教法必須改進，而學生對我這個外國老師的接受度更是關鍵。我謹記因材施教原則，並在課後請學生填寫回饋表，即時掌握學習狀況，更將中國文化融入教學中。

        例如，有回談到做研究的艱辛與耐力時，我就寫下「忍」字，告訴學生即使一把刀將插到心上，也要耐著性子，因為「小不忍則亂大謀」。

        若要鼓勵學生發問，我就以「問」字提醒他們，知識之門是要開口問才能打開的。看到學生從困惑的表情到展開笑顏，點頭示意聽懂時，我就作勢比個老夫子的動作，並引述孔子傳揚的「師者，傳道、授業、解惑也！」對我教學之道的啟發。

        沒想到，這樣的例子引起學生學習的動機與興趣，幽默的動作更排除了文化隔閡，上課更能專注。之後，每學期我都志願接下這門課，不僅自己越教越起勁，學生的滿意度也節節高升，更省去系主任排課的煩惱。

        一位學生告訴我，註冊時我的課已額滿只好排補位，在獲得遞補上通知後興奮異常。另一位學生則因為上我的課而愛上中文，雖然學校沒開中文課，他仍極力爭取以獨立研究的方式與我學習。

        想想，若不是當初被趕鴨子上架，接下這個燙手山芋，怎能有機會在教學上精進，成為學生口中的良師呢？又怎能揣摩出把中國文化加入教學中的加分效果呢？

        原來老祖宗說的「吃虧就是占便宜」，就是這個道理！